4月3日，浙江省中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)能力大賽“養(yǎng)老護理”賽項在衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院圓滿落幕，紹興護士學(xué)校麻坷盈同學(xué)以第一名的成績榮獲一等獎，獲得國賽入場券。這也是繼去年王萱同學(xué)在此賽項奪金后，紹興護士學(xué)校蟬聯(lián)該賽項的一等獎。

養(yǎng)老護理為去年新開設(shè)賽項，紹興護士學(xué)校省賽中年年奪金，首次參加國賽獲二等獎，在其他學(xué)校尚未有積極對策之際，紹興護士學(xué)校在該賽項中屢獲佳績，開局即高位，并非偶然。

首先，得益于辦學(xué)理念更新快。吃透政策，摸清現(xiàn)狀，早在2018年，學(xué)校就敏銳捕捉涉老照護的人才需求，瞄準(zhǔn)大健康行業(yè)發(fā)展態(tài)勢，通過講座、宣教引導(dǎo)社會認知，提升“養(yǎng)老照護”的職業(yè)認同度，動態(tài)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，開始招收老年護理方向的新生。2022年起，學(xué)校還與當(dāng)?shù)氐念U和康復(fù)護理院和暨陽護理院合作開展養(yǎng)老護理人才的定向培養(yǎng)，為基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)和地方醫(yī)養(yǎng)結(jié)合產(chǎn)業(yè)提供更多康養(yǎng)護理專業(yè)人才。同年6月在省第十五次黨代會上，書記俞莉作了《健康善育，致力于建設(shè)溫暖幸福的生活之城》建言，呼吁給予生命周期兩端的老人和兒童更多關(guān)注，努力提升社區(qū)和居家健康服務(wù)的質(zhì)量。2023年學(xué)校成為全國健康養(yǎng)老行業(yè)產(chǎn)教融合共同體常務(wù)理事單位，校長俞莉被聘為浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院康復(fù)醫(yī)學(xué)研究中心專家委員會委員。

其次，得益于發(fā)展步子扣得緊。緊跟政策，反應(yīng)靈敏，

2019年，學(xué)校成為教育部首批“1+X”老年照護職業(yè)技能等級證書試點學(xué)校，用統(tǒng)一資質(zhì)來規(guī)范養(yǎng)老護理員從業(yè)人員隊伍，在校生考證通過率100%。2021年學(xué)校還暢通中高職一體化培養(yǎng)渠道，與高職院校合作培養(yǎng)“智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理”專業(yè)，拔高養(yǎng)老護理人才檔次，為涉老產(chǎn)業(yè)輸送緊缺型管理人才。

    再次，得益于師生團隊齊發(fā)力。護理專業(yè)教師利用寒暑假入養(yǎng)老院實踐，參與課題參與課題《浙江省中職護生養(yǎng)老護理擇業(yè)動機的現(xiàn)狀調(diào)查與分析》《森林康養(yǎng)功能效果分類醫(yī)學(xué)驗證》；學(xué)校主編的國規(guī)教材《老年護理》由高等教育出版并廣泛使用；大力開展養(yǎng)老照護社會人員職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定，與民政局合作，成為該項目的主訓(xùn)單位，極大緩解了涉老服務(wù)行業(yè)解決了用工荒，學(xué)校被省人社廳納入技能人才評價題庫開發(fā)單位，作為全省唯一一所中職學(xué)校與省老年服務(wù)業(yè)協(xié)會和浙大醫(yī)學(xué)院合作開發(fā)題庫2萬題。2022年，學(xué)校護理教師團隊以社區(qū)護理為核心，融合中醫(yī)護理和養(yǎng)老護理的元素，設(shè)計參賽作品，奪得全國職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽一等獎。學(xué)生參加“養(yǎng)老護理”相關(guān)賽項獲全國二等獎1人，浙江省一等獎2人，紹興市一、二、三等獎4人。紹興護士學(xué)校成為了名副其實的“養(yǎng)老護理”冠軍搖籃。

省賽“冠軍”麻坷盈坦言，今年其實是她第二次參加養(yǎng)老護理比賽，當(dāng)時選擇參加該賽項就是基于對“養(yǎng)老護理”行業(yè)的認知，想“領(lǐng)個跑”，拿獎牌固然是有執(zhí)念，尤其是去年首戰(zhàn)止步市賽心尤不甘，但今年的心態(tài)不再是簡單的拿獎牌，而是對養(yǎng)老護理職業(yè)的堅定和永遠追求卓越的內(nèi)驅(qū)力。正如校長俞莉所言：“養(yǎng)老護理行業(yè)隊伍普遍存在職業(yè)認同率低、技能水平不高等問題，學(xué)校重視這項比賽的最終目的就在于將比賽的高標(biāo)準(zhǔn)遷徙到老年護理方向?qū)W生的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣中，將比賽成果轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)資源，以賽促學(xué)，讓學(xué)生成長圈得以閉環(huán)，從而培養(yǎng)職業(yè)認同感強、專業(yè)技能過硬的高素質(zhì)養(yǎng)老護理人才。”