4月3日,浙江省中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)能力大賽“養(yǎng)老護(hù)理”賽項在衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院圓滿落幕,紹興護(hù)士學(xué)校麻坷盈同學(xué)以第一名的成績榮獲一等獎,獲得國賽入場券。這也是繼去年王萱同學(xué)在此賽項奪金后,紹興護(hù)士學(xué)校蟬聯(lián)該賽項的一等獎。
養(yǎng)老護(hù)理為去年新開設(shè)賽項,紹興護(hù)士學(xué)校省賽中年年奪金,首次參加國賽獲二等獎,在其他學(xué)校尚未有積極對策之際,紹興護(hù)士學(xué)校在該賽項中屢獲佳績,開局即高位,并非偶然。
首先,得益于辦學(xué)理念更新快。吃透政策,摸清現(xiàn)狀,早在2018年,學(xué)校就敏銳捕捉涉老照護(hù)的人才需求,瞄準(zhǔn)大健康行業(yè)發(fā)展態(tài)勢,通過講座、宣教引導(dǎo)社會認(rèn)知,提升“養(yǎng)老照護(hù)”的職業(yè)認(rèn)同度,動態(tài)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),開始招收老年護(hù)理方向的新生。2022年起,學(xué)校還與當(dāng)?shù)氐念U和康復(fù)護(hù)理院和暨陽護(hù)理院合作開展養(yǎng)老護(hù)理人才的定向培養(yǎng),為基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)和地方醫(yī)養(yǎng)結(jié)合產(chǎn)業(yè)提供更多康養(yǎng)護(hù)理專業(yè)人才。同年6月在省第十五次黨代會上,書記俞莉作了《健康善育,致力于建設(shè)溫暖幸福的生活之城》建言,呼吁給予生命周期兩端的老人和兒童更多關(guān)注,努力提升社區(qū)和居家健康服務(wù)的質(zhì)量。2023年學(xué)校成為全國健康養(yǎng)老行業(yè)產(chǎn)教融合共同體常務(wù)理事單位,校長俞莉被聘為浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院康復(fù)醫(yī)學(xué)研究中心專家委員會委員。
其次,得益于發(fā)展步子扣得緊。緊跟政策,反應(yīng)靈敏,
2019年,學(xué)校成為教育部首批“1+X”老年照護(hù)職業(yè)技能等級證書試點學(xué)校,用統(tǒng)一資質(zhì)來規(guī)范養(yǎng)老護(hù)理員從業(yè)人員隊伍,在校生考證通過率100%。2021年學(xué)校還暢通中高職一體化培養(yǎng)渠道,與高職院校合作培養(yǎng)“智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理”專業(yè),拔高養(yǎng)老護(hù)理人才檔次,為涉老產(chǎn)業(yè)輸送緊缺型管理人才。
再次,得益于師生團(tuán)隊齊發(fā)力。護(hù)理專業(yè)教師利用寒暑假入養(yǎng)老院實踐,參與課題參與課題《浙江省中職護(hù)生養(yǎng)老護(hù)理擇業(yè)動機的現(xiàn)狀調(diào)查與分析》《森林康養(yǎng)功能效果分類醫(yī)學(xué)驗證》;學(xué)校主編的國規(guī)教材《老年護(hù)理》由高等教育出版并廣泛使用;大力開展養(yǎng)老照護(hù)社會人員職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定,與民政局合作,成為該項目的主訓(xùn)單位,極大緩解了涉老服務(wù)行業(yè)解決了用工荒,學(xué)校被省人社廳納入技能人才評價題庫開發(fā)單位,作為全省唯一一所中職學(xué)校與省老年服務(wù)業(yè)協(xié)會和浙大醫(yī)學(xué)院合作開發(fā)題庫2萬題。2022年,學(xué)校護(hù)理教師團(tuán)隊以社區(qū)護(hù)理為核心,融合中醫(yī)護(hù)理和養(yǎng)老護(hù)理的元素,設(shè)計參賽作品,奪得全國職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽一等獎。學(xué)生參加“養(yǎng)老護(hù)理”相關(guān)賽項獲全國二等獎1人,浙江省一等獎2人,紹興市一、二、三等獎4人。紹興護(hù)士學(xué)校成為了名副其實的“養(yǎng)老護(hù)理”冠軍搖籃。
省賽“冠軍”麻坷盈坦言,今年其實是她第二次參加養(yǎng)老護(hù)理比賽,當(dāng)時選擇參加該賽項就是基于對“養(yǎng)老護(hù)理”行業(yè)的認(rèn)知,想“領(lǐng)個跑”,拿獎牌固然是有執(zhí)念,尤其是去年首戰(zhàn)止步市賽心尤不甘,但今年的心態(tài)不再是簡單的拿獎牌,而是對養(yǎng)老護(hù)理職業(yè)的堅定和永遠(yuǎn)追求卓越的內(nèi)驅(qū)力。正如校長俞莉所言:“養(yǎng)老護(hù)理行業(yè)隊伍普遍存在職業(yè)認(rèn)同率低、技能水平不高等問題,學(xué)校重視這項比賽的最終目的就在于將比賽的高標(biāo)準(zhǔn)遷徙到老年護(hù)理方向?qū)W生的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣中,將比賽成果轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)資源,以賽促學(xué),讓學(xué)生成長圈得以閉環(huán),從而培養(yǎng)職業(yè)認(rèn)同感強、專業(yè)技能過硬的高素質(zhì)養(yǎng)老護(hù)理人才。”
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